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军校生为何上课“抬头率”低?是高分考生不爱
发布时间:2019-07-17

  黄大仙平特一肖。近日西点军校公布了一个宣传片,其中有学员上课的镜头。作为一名军校教员,我比较注意的是学员的上课状态。从美军的宣传片来看,他们的学员学习兴趣普遍比较浓,基本都抬着头,认真听讲,积极提问和回答问题。当然,宣传片这种东西,是不是真实情况的反映不太好说,一半一半吧!我估计咱们自己要拍一个宣传片,那学员的精气神绝对要盖过西点军校的,不但认真听讲,而且一个个准还都坐得条直管立的。然而,真实情况又是怎样的?

  至少从院校从教人员的角度,至少从我们院校所看到的情况,我认为情况是不太乐观的。明确地说,中国军校的学员上课抬头率令人担忧。有相当一部分学员,课上要么是低头看着与课程无关的书,要么就是练字、抄笔记或者写信,要么就是目光呆滞或者神游万里或者昏昏欲睡……好在,军校的管理还算严格,手机这些是严禁带入课堂的,不过据说也有人偷着带。

  作为一名教员,看到这种情况是五味杂陈的。大学教育和大学学习的重要性,这个不需要任何人来讲,很多学员高考时分数都是可以上211甚至985的,结果跑到军校课堂上来睡觉。身为教员,既为之痛心,也因为这种现象而影响上课的心情,毕竟备课是很辛苦的,上课时希望别人认真听讲来表达肯定,同时有责任心的教员也并不想误人子弟。但有的时候也没办法,刚把那些睡觉走神的叫起来,过不了几分钟他的头又沉下去了。一名学员当中的模拟骨干就对我说:教员,我们也想好好听一听,但是天天练体能,上文化课时确实打不起精神来。而且您应该知道,体能这块儿是一票否决的……言下之意,文化课那么多,是可以勾兑的,到时候总会东边不亮西边亮……所以无奈之下,我在课堂上只好“约法三章”,规定三条底线不能突破:不能趴在桌子上睡觉,这太肆无忌惮了;坐着打盹时不能发出呼噜声,以至于影响到其他想听课的学员;不能与其他学员交头接耳,甚至把头扭过去说话……

  当然,上课认真听讲的学员也还是有的,并且积极与教员互动,下课还主动多问一些。遇到这样的学员,在由衷感到欣慰的同时,也钦佩他们积极向上不甘堕落的精神,所以也是知无不言、言无不尽,愿意把更多课上课外的知识多分享给他们的。这些学员当中,最后有的考取了研究生继续深造,有的综合评分靠前分配到了自己想去的单位,有的却是毕业之后早早就复员了……可惜笔者并没有条件和机会,去大范围了解这些“爱学习”的“好”学员的最后发展情况,如果可以,相信结果应该也是挺有意思的。

  时值毕业分配,“聚是一团火,散作满天星”,成千上万的军校学员走上祖国四地的工作岗位。我完全不怀疑他们的信念与信心,勇气与坚守,但作为一名军校教员,我对他们军校四年到底有没有学到一些真东西感到疑虑,还有焦虑。特别是看到美国西点军校发布的那个宣传片,这些年轻人恐怕正是他们要与之较量的未来对手,而那种较量不但是血与火的,也是灵与肉的,不只需要勇敢还更需要智慧。于是每想到这些,我的焦虑就会变得更加巨大和沉重。然而,毕竟人微言轻,我无法对当下这种局面做出体制性的改变,只能从一名教员的角度,谈谈“抬头率”不高这个问题,算是立足本职为改革强军建言献策、添砖加瓦吧!

  从人才选拔机制看,上大学的宗旨本来应该是教育,但对很多家庭来说却是为了获得“饭碗”,虽然现在不包分配了,可大学毕业已经成为就业基本“敲门砖”。我们的高考是通向“饭碗”的一座独木桥,其他的路很少,而且很难被人尊重,学生们从小学到中学始终保持着紧张的学习状态,相当多的孩子抱着“中学辛苦一点,到了大学就轻松了”“玩命的中学,快乐的大学”的心态进入大学。这种情况在地方普通大学比较普遍,许多孩子往往在迷茫中“混”过了4年。要说学不到什么东西,可能地方普通大学比军校更严重。

  不过据了解,一些985、211、双一流大学生的学习状态还是不错的,这既跟学校的建设有关,也跟生员素质和他们对自己定的人生目标有关。但在军校里边情况比较特殊,虽然相当多的军校生是以不输于211甚至985的成绩进入军校的,也尽管有强大的思想政治教育和学习管理制度,比如有淘汰,有留级,还有任职联考不过就无法毕业等情况,但毕竟是几乎没有就业压力的,除非是为了想分配到一个理想的好单位再去争一争。不管学好学坏,甚至也不管有没有拿到四级证和学位证,其到部队之后的首次定级定衔都是没有区别的,能吃大锅饭谁还主动学厨艺?于是,军校学员除了考研、争综合素质排名的学员在努力学习,很多学员的学习状态并不好,再加上联考指挥棒,那些联考不考的文化课就更难以得到重视了。上这些课时,学员不抬头就非常容易理解了。

  我国大学的录取率极高,一方面产生了工程师红利,这是好事;另一方面如果按照西点的视角,这会把本来不应该上普通高等院校或者军事院校,应该去上职业学院的人录取到了大学里边来。有人可能认为我在贬低考生素质,其实不是,而是说正常情况下职业学院是另一种类型的高校,只是培养目标不一样而已,这些学校不做科研,只培养各行各业需要的符合任职需求的人,其实本该并不比普通高校差。

  而我国的职业技术学院普遍发展滞后,数量少且招生比较难,加之中国人普遍“好面子”,总觉得大学比学院好听,于是尽管就业比较好,但仍然没有多少人愿意去上。随着大学扩招,最后造成的结果是我国大学的录取率比美国大学的录取率要高很多。这造成一大批更适合去学一门技术、学一门手艺然后在社会中生存的人,被录取到了本身不以培养职业技能为目的的大学来。一方面,会使得大批不是特别好的大学盲目追求就业率,越来越像职业技术学院;另一方面,当然也会使得一些本来就该向职业教育发展的院校产生迷茫,到底是要做学问呢?还是要搞职业教育呢?

  军队院校作为自带职业教育属性的特种院校,跟着犯迷糊也就不足为奇了。而且上面的声音经常变来变去,一会儿说院校要向部队靠拢,要加强任职教育,意思是嫌职业技术不够用;一会儿又说院校要创新开放办学,培养适合未来战争需要的复合型人才,意思是嫌底子薄弱后劲不足,搞得院校很难静下心来“百年育人”。最后处理的结果,是一个都不能少,那就只能搞拼盘、“大杂烩”。如果自己都迷糊,指望受教育者不迷糊,这是做不到的。你们到底要我们学什么?闹哪样?学员们也很无辜,很迷茫,不知道自己学的这些将来有没有用,有多大用,在这种情况下,想学好也难。

  我国的大批军校,连个招生网站都没有或者长期不更新;即使有,里面大多也是以思想政治教育和展现学校风貌为主,与学习和专业有关的、考生感兴趣的内容的不多。学员入校前不清楚在军校具体会学什么,入校后也不清楚自己的专业到底该学什么,有的甚至直到大四那年也勉强接触一点专业,还大多是落伍于时代和装备发展的。考生报考时,如果没有内部资深人士指点,恐怕连那些看起来高大上的悬而又悬的专业一半都不能理解,也可以说几乎有一半是报考了自己并不了解的专业的。

  而美国四大军官学校的官网面向全世界开放,再加上很多招生网站里面有大量的信息,包括专业、课程、师资、新闻、学员每天都在干什么,报考西点军校的学员,对其方方面面有清楚的了解,对其教育理念教学质量产生认同才会报考。我们却不是这样的。来了一个人,思想和身体没啥大问题,先穿上军装再说;如果发现不合适,对不起,这是你的义务,哪有砖瓦还要选择什么标号的水泥的?你必须学。这里面一部分人教育好了,可以好好学,但如果没有教育好的呢?他已经没有其他机会了,只能继续拖着走。再加上分流淘汰制度落实困难,一个学生进门的出路几乎只有毕业一途,其他道路成本很高,最后不想学或者不适合学的也就混日子了,这些人自然也就不学了。

  请千万别说怎么会教育不好?那是你们院校的问题!这句话等同于说:没有教不好的学生,只有不会教的老师。对不起,老师真不是神,真的承担不了。当然,无军籍本科生的出现,给学员的职业选择创造了一些可以“纠错”的机会;但在专业选择上,似乎目前真没有什么太好的办法,如果可以允许军内院校有条件“转校转专业”就好了……未来怎么样还有待验证,这个以后再看。

  对于那些刚入校的学员,其学习动力的缺乏,主要是不知道自己给谁学,造成主体性缺失。所谓主体性,就是学员本应是学习的主体。在地方大学,学生的主体性会强一些,因为辅导员管不过来,而且挂科直接跟个人的学历和前途有关,但在军校其实是有许多人负责管理学员的学习的,甚至学员挂了科也不但是他个人的事,还是学员队的事情,领导的政绩和面子上的事情。管的人越多,或者说帮忙的人越多,他的主体性就越差。

  了解过一些挂科多门的学员,事实上这里面有些人表面是在学习,实际上他是在给队里学、给队领导甚至是给老班长学,不能丢人,不能对不起别人出面请教员吃饭帮及格所欠下的人情,其实说白了都是给别人学,集体意识强,自我意识淡了一些,甚至不见了。当然某种程度上这对军事职业是需要的,但从个人学习角度,无论怎么说,给自己学和给别人学是不可能一样的。

  及至年级高了一些,思想不那么单纯了,加之越来越透明的有关部队用人情况的信息,一些负面信息不可能不对学员造成影响。“学士硕士博士都是战士”,“是金子总会去拔草的”,“学好数理化,不如会说恭维话”,这些都会降低他们的在校学习积极性。此外,一些系队管理干部也在有意无意在拿“读书无用论”教唆他们,在综合打分中反而是把公差勤务、新闻报道、以及参加出名挂号露脸活动这些打分内容,赋予一个不太恰当的过高权重,更加导致学习动力的缺失。

  这些年,院校内部各种组训模式轮番上阵表演,具体哪种合适也不清楚。但每一次变化都会造成一些问题。实际上使得整个体系更加复杂,内耗更大。在理论上和实践上,既不能被高等教育界所认可,也与世界一流大学有巨大差异,还不受国家高等教育部门的监督。学生自己也很难相信培养方案是经过检验的、有效和管用的,最后也就被动拖着走了。

  先看组训模式。无论是做技术还是做指挥或者是做专业或者是首次任职培训,学制4年变5年,5年变4年。内容使劲挤压,教育管理部门累,老师累,学生也累。但始终找不到一个合适的模式。且不说像外军一样长期不变,一个模式能保持十年不变都已经不得了,三五年一变太正常。而且最关键的,往往是不那么专业的领导说让变就必须变的,院校自己是说了不算的。实际上,专业设置、课程体系、教学方法这些东西,不是一两年就能长出来的,从出现到完善到经过长期检验证实它的有效性是需要时间的,但我们往往不等其完善就已经作废了。最后的结果是大家都很疲,上面拼命转,转型永远不会结束;中间压力锅,上面逼着转下面不理解;到底下那就是该怎么干还是怎么干,毕竟执行层还是那些人,一方面来说没等他理解完已经又转了,另一方面就算他理解完上级的深意,他也大概率做不了什么,能把新精神引入课堂教给学生完成任务已经不错了。最后就是上面九级风浪,下面纹丝不动的怪现象。

  再看不被高等教育界认可和教育部门监督的问题。这个是老问题了。要人家认可就得向人家开放,参与人家组织的学科测评、院校评估,是骡子是马拉出来溜溜,但在当前体制下很难操作,地方这些事物属于教育部门管,直接引进有问题,毕竟没有上下级关系。极个别院校经过人家认可的也是军队的压箱底儿学校,比如科大这类的。但是咱们不服啊,只好照猫画虎跟着建。地方211,咱们建2110,地方“双一流”咱们“双重”,跟着学吧,超过人家不敢想,但求不掉队。人家学科评估咱们也自己弄一个先搞它一年再说。先不说自己弄的要人家认可也难,毕竟你太特殊了,而且跟跑永远吃力。至于和世界一流大学保持接轨的问题还是算了,毕竟地方双一流建设成功了也才是世界一流大学保持接轨,何况总体实力相对不如人家呢。

  军校本科教育,科学文化基础不扎实人所共知,尽管专业设置强调了姓军为战,但操作中弱化了科学文化和专业素养,可能高开低走。有的院校既不能保证让学员学到最先进的军事前沿知识,又无法保证学员自己去学习喜欢的东西,导致学员知识面狭窄,创新意识和能力也均不足,这样的学员执行命令可以,让他去指挥别人可能就未必行了。再就是本科教育都没搞扎实就上研究生了,基础不牢地动山摇是个大实话。

  当然,如果是从指挥角度看,本身就没打算让你做学问,只是打个基础而已,未来干啥都行。问题除了个别兵种,军地通用的那些专业被打着军民融合的旗号取消了,人力需求通过特招和文职解决,这样做不是不可以,但是需要尽快做的是把职业化的政策和补丁打好。否则一个学生学了只能在军队用的专业,比如设计地雷吧,其他素质全部淡化处理,过了几年以后他退出现役,特别是指挥类你让他干什么去?到公司挖地雷?如果此人可以以此为职业而不是事业,那么做一辈子地雷也没啥不好的,甚至不做一辈子,过了几年服务期趁着年轻给予一定补偿让他早早回归社会也不错。这样的专业设置甚至学员自身都会有疑惑,他们知道自己在部队干不了一辈子的,看着东山想西山的不在少数。

  希望未来可以有综合性的学科专业,带来更广阔的通识教育,对于塑造学员的综合素质非常有帮助。还可以让学员自由选择专业,甚至像地方大学那样选择好几个专业,以后还可以自由选择兵种,拥有真正的丰富的选修课,如此才能确保学员能够跟随兴趣爱好去学习。

  主要表现在大班教学和师生比不合理。班级太大不符合人才生成规律,班大了浑水摸鱼自然容易。全面的小班化教学不是不可以,多一点课时的经费应该还是可以出得起的,随着文职教员大量入职,老教员转业而去,人均课时不够的问题会更加凸显。大班拆成小班,课时量的问题也就解决了,小班教学可以有丰富多样的教学方法,教员学员频繁的互动交流,这在一个大班里面是不可能的,这对学员是好事。

  至于师生比不合理的问题,随着文职人员批量进入,老人逐步转业离开,这个问题会得到一定缓解。教员太少,其完成教学任务就已经力有不逮,是没有足够时间和精力关注学员个体,进行“区别化”和“个性化”教学的,当然也更谈不上从做人、做事方面进行教育了。

  至于教员身上自身的问题,网络上的文章已经不少了,主要的问题:一是近亲繁殖,许多教员最多就在几所军校内部转来转去,视野很窄;二是任职经历缺乏,大部分教员是从学校到学校,没有部队任职经历,即使是个别有代职经历的也大多都是走马观花式的;三是个别教员在舒适的环境中失去了进取心,教风不好,一份教案用十年、上课要么照本宣科要么胡侃乱吹的现象一定程度存在,这些都严重影响了学风,影响了课上的积极性。篇幅关系,不再赘述。

  实际上,课上“抬头率”不高的问题,反映的是学习动力不足、院校教学设计和管理不到位、以及军校发展缺乏前瞻性、挑战性布局的问题。那些问题过于宏大,不是我们能够有能力评价和左右的。作为一名教员,真心想对已经毕业的学员同志们说,学习是一辈子的事,也是一个人能走多远的重要基础,不管前路如何,请始终不要放弃学习;想对仍在军校里的学员同志们说,不管怎么说,学习是靠自己的。“师傅领进门,修行靠个人”,不管当初是否愿意进这个门,都已经进来了,而且没有重新选择的机会,所以多学一点没有坏处,至少在将来再出门的时候,能够多拥有一些可以自己选择人生的资本。返回搜狐,查看更多


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